初中生辍学情况调查

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初中生辍学情况调查

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初中生辍学情况调查

作者：佚名论文来源：不详点击数：更新时间：2008-5-4

　　我国是一个农业大国，农村教育问题解决了，中国的教育就好办了。初中辍学问题成为制约我国农村教育发展的重要问题。随着社会的发展和人民生活水平的提高，子女读书求知已成为每个家庭的期望。可有些学生却辍学了。

　　一、辍学原因分析

　　对辍学者来说，没有文化是一种痛苦，是他们自身发展的羁绊；对社会来说，则是人力资源的浪费。找到他们辍学的原因，就能找到控制辍学的办法。

　　（一）教育自身原因

　　通过调查，我们发现：学生学习成绩差、升学无望、厌学占辍学原因的58%，因家庭经济困难辍学的占34%。而导致学生学习成绩差、厌学的本质、核心问题，主要是教育本身的弊端。

　　教育弊端主要表现在如下几个方面：学校生活无情趣、教育方式单一、教改措施不落实，导致学生学习无趣；教学内容脱离社会现实，导致学生就业无路、致富无门；教育资金投入严重不足，导致学生成绩差，升学无望；教师待遇低，教师队伍不稳定，相当部分教师不同程度存在无心从教、不负责任、挣外快、厌教、懒学等现象；教育资源严重短缺，实验仪器使用率低，教室严重不足。

　　（二）社会原因

　　1、读书无用论。一方面，初中教育内容脱离现实生活，大批初中生毕业后转化为不适用的剩余劳动力，读书难以直接改变现实生活；另一方面，在经济利益的驱使下，家长逼迫子女外出打工以增加收入，大量青少年也渴望像外出的民工一样，腰包鼓鼓回家过年，故中途辍学而成为低学历的从事一些简单工种的民工。

　　2、我国自实施大中专毕业生国家不包分配，双向选择、自主择业的就业制度后，人们还不能适应。大多数农民认为：读了中专和大学，出来后还是没工作，“毕业等于失业”，和没读一样，而且投资又大，不如不读。

　　（三）家庭原因

　　1、家庭成员的文化程度和家庭教育价值观

　　（1）有些农民文化程度低、目光短浅，送子女上学只是为了跳出农门，想法简单、现实。子女如果学习成绩不好，跳不出农门，父母就让其辍学，反正会识字、算数就够了。例如：有一位辍学少年，家中经济较富裕，盖了两幢楼房，但其学习成绩差，父母就是不让他读书，而送他去学手艺。

　　（2）父母离异、病故及一些单亲家庭的子女，一般性格较内向、孤僻，不合群，加之学习成绩又不佳，故选择辍学。

　　2、家庭经济收入情况

　　（1）有些家庭思想观念落后，存在一定数量的超生家庭，他们孩子较多，夫妻均务农，加之计划生育罚款，教育所需成本增加，除了学费、杂费、书费，还有路费、伙食费、住宿费等，使家庭经济困难，学习成绩不好的学生只有选择辍学。

　　（2）即使一些家庭子女学习成绩较好，升学有望，但家庭贫困。65%的家庭认为学校收费过高，致使子女辍学，他们有一些呼吁社会补贴，社会、政府确实给予补贴，他们又会问供了初中，高中谁供？大学又谁供？早晚是供不起，初中生又大多数在13至16岁，已具备从事简单生产活动的能力，不如回家挣钱。

　　（四）学生自身原因

　　1、随着社会的发展、科技的进步，一般家庭都意识到了知识的重要性，对教育还是很支持的，但有些家庭只有两个小孩或独生子女，他们大多缺乏吃苦精神，懒惰，不能克服自然、家庭、社会等方面的影响，自己放弃学习。

　　2、初中学生大多处于13至16岁，他们正值青春发育期，生理和心理变化剧烈，个性突出，一般具有叛逆心理，加之教师观念未转变，经常批评、惩罚学生以为是对学生的负责和关爱，致使学生受责骂后因赌气而降低学习积极性，厌学、逃学、弃学。

　　二、控制辍学的建议与对策

　　辍学青少年进入社会，将直接导致我国人口素质下降，社会增加新的就业压力，青少年犯罪率增高，对“科教兴国”战略、现代化建设，将会产生严重的负面影响，甚至使多年的“普九”教育成果得而复失。我们简单谈几点意见或建议：

　　1、加大初中课程改革力度，允许学校因地制宜、自主创新，增设一些与生产生活实际有关的课程，课堂教学应向课外活动渗透。

　　2、落实素质教育政策，明确素质教育的概念、操作定义。改革中学考试制度，对部分课程实行开卷考试，取消百分制，实行等级制。

　　3、抑制以筹集教育资金为借口的乱摊派、乱收费、转稼责任现象。同时，加大对义务教育的投入比例，加强教育投入的监督与管理，保证义务教育的资金投入，改善中学资源短缺现象。

　　4、建议在教师聘用制度上，尽量不用民办教师代课，使用全员聘用制和教师聘用制。重视提高教师待遇，延迟教师退休年龄，增加教师津贴。

　　5、政府及执法机关加强依法治教力度，打击雇佣未满16岁的童工企业，保证义务教育的顺利完成。

　　6、吸引社会资金，采取有效政策，开展希望工程，加大对贫困家庭、贫困学生的帮助。

　　7、发达地区与贫困地区的学校进行校际交流，使学生珍惜教育的机会

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